无声老师性侵小光 小光的性格渐渐扭曲

电影《无声》结局的手法，留给观众另一股不安的想像。为何性侵受害者，会变成加害者，而且在校园像是恶性的循环？《无声》电影的剧情描述，虽然未进一步深入探讨性侵受害者的心理阴影，但其犯罪动机，多少也有了解答。剧中一起玩的游戏，隐藏在校园的霸凌问题、性侵害问题，至今仍然存在，不时也登上社会新闻版面。

《无声》改编自2009年台南启聪学校的集体性侵事件，案件数多达300多件，年龄层分布从小学二年级到高中三年级，男男的性侵比例更是占了65%以上。化名婉柔的女学生在2005年的一次下课时，遭到学弟大文给强暴，难过的婉柔将事情反应给老师，却遭到无视与冷处理，校长也希望能将此事给压下来，并跟婉柔的妈妈说：竟然事情都发生了，干脆让两个孩子结婚好了，即使之后进入诉讼阶段，校方依然使尽各种手段来烟灭证据，甚至公然说谎与掩盖事情真相。
案件最终在2011年判决出炉，本来以为仅有7~8件特别的个案而已，但却连环爆出多达300多个性侵案的事情，涉及的学生多达70多位，案发地点分布在教室、走廊、宿舍、厕所、图书馆、操场、老师家、同学家、火车、校车…等，而校车上的案件占比就多达28%以上，不过最扯的是，在案件审理过后的一年多里，该校又被通报了多达30多件的性侵案未被通报的可能多达上百件…

有媒体把《无声》比喻为台版《熔炉》，因为电影取材的事件有相似处。2011年韩国孔刘主演的《熔炉》，改编自同名小说，取材真实光州仁和聋哑学校的性侵害事件，当年这部电影在韩国口碑与票房极佳，也对韩国社会有重大影响，上映不久，在民间及百万网友连署下，让这起过了9年的案件重审，也促成了性侵害防治修正案（即熔炉法）。

《无声》或许没有如《熔炉》那般在韩国社会吹起的种种改革，但势必也让社会再次关注这类的校园问题，我们也许并未能从电影找到解决问题的答案，但透过电影，可以让我们思考问题，如果身为一线的教育工作者，是不是不该如校长（杨贵媚饰演）一再的包庇掩饰？而是该有老师王大军（刘冠廷饰演）揭发真相的勇气？甚至更该早点通报有关单位第一时间处理，并对受虐学生做好保护及完善的心理辅导？

从《无声》故事中，整个一连串的事件开端，是狼师翁老师（汪建民饰演）从小学时就性侵小光（金玄彬饰演），小光在封闭的特教体系里，受到性侵的委屈，人格愈变愈扭曲，长大成了自己都无法原谅的变态。
小光只是一起玩，不能说游戏的魔鬼代言人，而非创始人，这个游戏在学长时就已传下，他心里不平衡，当他成为学校的老大，认为自己有权才不会被欺负，也转移自己是被欺负的对象，因此变成加害者，欺负贝贝（陈姸霏饰演）、挟同侪力量，霸凌张诚（刘子铨饰演）、宝弟。观影时，多希望贝贝和宝弟就是最后一个受害者，就到他们为止，未料，这个游戏，还在循环？

当我们面对危机或困境时，常常会期待有全能的英雄出面解围。就像高谭市被人搞得乌烟瘴气，群众就期待有蝙蝠侠能出来铲奸除恶。而《无声》像是提醒我们，没有绝对无辜的被害者，没有十恶不赦的加害者，也没有人能置身事外。

如同导演在专访提到：这部片想传达的不是对与错的问题…我盼望的是更多对话。假如我们把教育或是救人的责任全盘丢给特教老师，就只会压垮一个充满热血的王老师，制造出下一个懦弱怕事的窦老师。

校园性犯罪并非单一个案，而是整体社会结构的问题。不是抓出犯人就好，而是包含成人在内乃至于整个社会，都需要性别教育以及情感等再教育，才有可能从根本改善缺乏性别意识的结构。